（

2025

）年度

单 位 名 称

厦门市东渡第二小学

法定代表人

              蔡晓曲

《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

厦门市东渡第二小学

宗 旨 和

业务范围

实施小学义务教育，促进基础教育发展。 小学学历教育。

住    所

福建省厦门市湖里区和通里40号

法定代表人

蔡晓曲

开办资金

1348.6  万元

经费来源

财政补助 （财政核拨）

举办单位

厦门市湖里区教育局

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

1414.72

1570.17

网上名称

厦门市东渡第二小学.公益

从业人数

71

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情 况

无

开

展

业

务

活

动

情

况

一、依法依规开展业务

    2025年度，我单位遵循国家有关法律、法规、政策和《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的规定，按照核准登记的宗旨和业务范围开展业务活动，没有违法违规等情况。

按照核定的宗旨和业务范围，围绕年初制定的东渡第二小学2025工作总目标，开展以下业务。

（一）党建引领——铸魂育人，夯实发展基石

1.政治建设强根基

（1）专题学习与活动：

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，开展专题学习，组织“行走的党课”，确保党员教师思想同党中央保持高度一致。通过撰写心得、参与率统计，提升党员教师的政治素养和理论水平。

（2）近邻党建模式：

深化“近邻党建”模式，与和通社区共建开展“洁净家园”“心理活动月”等志愿服务活动，增强党员教师的社会责任感和服务意识。

（3）坚持和加强党对教育工作的全面领导：

将意识形态工作作为“立德树人”的根本性、战略性任务，严格落实意识形态工作责任制，牢牢掌握学校意识形态工作领导权、管理权、话语权。一是强化理论武装，以理论学习中心组为载体，常态化开展习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述学习，将《习近平谈治国理政》第四卷等著作纳入教师必读书目，全年组织专题研讨不少于4次，确保党的创新理论入脑入心。二是守牢阵地管理，严格课堂、讲座、社团、网络等意识形态阵地审核，对校本课程（如《自然探秘》）、德育活动（如“红色传承”系列）、宣传平台（公众号、校园广播）实行“三审三校”制度，坚决抵制错误思潮渗透；加强校园网络舆情监测，建立“发现—研判—处置”快速响应机制，确保网络空间清朗。三是推进课程思政融合，将社会主义核心价值观、习近平生态文明思想、中华优秀传统文化融入学科教学与自然教育实践，例如在科学课中渗透“人与自然和谐共生”理念，在语文课中挖掘红色经典文本育人价值，在劳动基地实践中培育“劳动创造幸福”的劳动观，实现“知识传授”与“价值引领”同频共振。

2. 党建指导少先队、教学与工会工作

（1）指导少先队工作：

党支部通过定期召开少先队工作指导会议，将党的教育方针融入少先队活动中，指导少先队开展“红领巾心向党”“争做新时代好队员”等主题活动，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

（2）引领教学工作：

党员教师带头参与教学改革，通过“党员示范课”“教学研讨沙龙”等形式，引领全体教师探索思维生长型课堂模式，提升教学质量。同时，党支部定期听取教学工作汇报，为教学工作提供方向指引和政策支持。

（3）工会工作关怀：

党支部指导工会开展丰富多彩的教职工活动，如“教职工趣味运动会”“健康讲座”“教职工健康课程”等，增强教职工的凝聚力和向心力。同时，关心教职工的生活和工作状况，及时解决教职工的实际困难，让教职工感受到党组织的温暖和关怀。

3.师德师风树标杆

（1）师德专题培训：

本学年，学校创新“师德第一课”形式，开展专题培训8场，签订师德承诺书70份，建立师德档案。通过“最美教师”评选工程，评选出10位校级“师德标兵”，教师师德考核优秀率达95%。

（2）德育创新实践：

升级“凤凰花德育评价体系”，拓宽学生评价选树机制，打造“五美少年”；发放文明储蓄卡5600余张，评选“凤凰花少年”150余名；打造“超能爸妈讲师团”，开展特色课程24场。

（二）德育与五育融合：多元育人生态的全面构建

1.三位一体德育体系深化

（1）搭建“最美”系列评选体系：

通过“最美教师——最美班级——五美少年”联动评选，营造积极向上的校园氛围。例如，每月的“最美班级”评选不仅关注班级环境布置，还重视班级文化建设和学生的行为习惯养成；“五美少年”提炼学生尊师、守纪、礼仪、友善、劳动等优秀品质，选树突出榜样，构建人人追求美、热爱美的良好道德氛围。

（2）家校社协同育人：

开展“超能爸妈进课堂”“悦读赋能家校共育”等活动，邀请家长分享职业故事，增强学生的职业认知和社会责任感。同时，与社区合作开展心理健康、志愿者服务等实践活动，拓宽学生的视野。

2.“五育”活动亮点纷呈

（1）智育活动创新：

德育融入学科活动，促成学生“德才同生”。如，语文节“文舞校园”戏剧展演、数学节24点争霸赛等活动，不仅激发了学生的学习兴趣，还提升了他们的学科素养和综合能力。

（2）丰富体育活动：

在本学年的“燃运动·乐成长”全员运动会中，学校开展了师生匹克球比赛、短绳长绳挑战赛等活动，增强了学生的体质，培养了他们的团队协作精神。

（3）美育成果显著：

艺术节“童心向党”合唱赛、美术社团作品展等活动，提升了学生的审美能力和艺术修养。其中，美术社团在市区比赛中获奖30余项，展现了学校美育工作的丰硕成果。

（4）劳育实践深入：

将劳动教育渗透到校园生活的每个角落，如，班会课开展“整理小达人”，午托服务开展“舌尖上的劳动”，各中队节假日开展“梦想助力团（假日小队）”等实践活动，让学生亲身体验劳动的乐趣和价值。尤其是“舌尖上的劳动”活动，培养学生独立自主能力的同时，学校午餐期间厨余垃圾减量40%，成效显著。

3.德育活动系列化

（1）合理设置主题月活动：

结合重要节日和纪念日，开展爱国主义教育、公民道德教育、法制安全教育、心理健康教育等系列活动。例如，“学雷锋月”中，学生参与环保志愿服务活动，践行雷锋精神；“清明节”期间，组织烈士陵园祭扫活动，缅怀先烈，传承红色基因。

（2）着力落实习惯养成：

通过日常检查评比、年段常规教育集会等方式，规范学生的行为习惯。每日反馈常规情况，每两周举办年段常规教育集会，从入校、集队、出操、课间、放学等环节入手，培养学生的良好品行。

（三）思维生长：深化教改，驱动教学质量提升

1.思维生长型课堂改革

（1）理论支撑与实践：

本学年，学校持续探究促成学生思维生长的有效策略，基于SOLO分类理论，细化各学科思维培养目标，形成分年级的思维生长图谱。例如，道德与法治课程中，六年级学生通过分析社会热点问题，提出创新解决方案，显著提升了批判性思维和法治意识。

（2）课堂模式探索：

形成《各学科思维生长线实施手册》，为教师提供明确的教学指导。通过“三环六步”等教研活动模式，将教、学、研、训、评有机结合，促进教师专业成长和教学质量提升。

2.跨学科主题课程创新

（1）自然π博物馆课程：

依托仙岳山自然资源，开发“落叶重生拼贴画”“砖雕非遗体验”等项目，学生参与率100%。例如，在“砖雕非遗体验”中，学生不仅学习了传统技艺，还结合美术和历史知识，创作出具有文化内涵的作品。

（2）学科主题节融合举办：

如，数学节“快乐数学π对”活动融合艺术、工程学科，七巧板挑战赛、魔方竞速赛等活动深受学生喜爱。语文节则通过“文舞校园”戏剧展演，结合历史、美术元素，展现文学魅力，提升了学生的综合素养。

3.作业设计与管理变革

（1）针对性作业设计：

各学科组设计分层作业，减轻学生负担。如，数学组“分层作业设计”根据学生能力差异，提供不同难度的练习，满足个性化需求；语文组深度探讨学生实际学情下的校本作业设计，提升学生思维生长的质量。

（2）作业审核与评价机制：

建立作业审核小组，定期检查评估作业质量，确保作业的科学性和有效性。语文组“个性化评语”成为亮点，教师针对每位学生的作业情况，撰写鼓励性和指导性的评语，激发了学生的学习兴趣。

（四）工会服务：凝聚人心，构建和谐校园

1.民主管理持续深化

（1）组建膳食监督管理委员会：校长室、工会、家委会联合组建膳食监督管理委员会，每月定期组织食堂食品安全检查，并安排膳食委员会的家委每周陪餐，确保师生饮食安全。同时，成立膳食经费管理领导小组，规范经费使用，确保公开透明。

（2）落实教代会制度：

定期召开教代会，选举产生新一届工会委员，讨论并通过关乎学校发展的多项议案，实现民主决策，为学校发展锚定方向、注入动力。

3.文体活动丰富多彩

（1）举办教职工活动：

组织女教工插花比赛、教工趣味运动会、健步行活动、瑜伽练习等，丰富教职工的业余生活，增强教职工的凝聚力和向心力。例如，女教工插花比赛荣获区二等奖，教工趣味运动会中教职工展现了团结协作、积极向上的精神风貌。

（2）校内文体活动：开展教职工春游、教工瑜伽沙龙、教工匹克球竞赛等校内文体活动，让教职工在轻松愉快的氛围中放松身心，增进彼此之间的了解和友谊。

4.师生关怀细致入微

（1）健康关怀：

聘请专业营养师制定四季食谱，确保学生体检贫血率下降3%。建立“特殊需求学生”膳食档案，为过敏体质等学生提供个性化餐食服务。同时，关注教职工的身心健康，开展心理健康讲座和心理咨询活动，缓解教职工的工作压力。

（2）生活关怀：

组织教职工到集美双龙潭开展春游团建活动，增进彼此之间的了解和友谊。坚持“五必访”制度，当教职工生病住院、遇到经济困难等特殊情况时，工会及时前往探望、伸出援手，让教职工感受到组织的温暖和关怀。

三、取得主要成绩

借力教学改革，促进学生发展。借助教改力量，本学期学生素质发展有较大提升，收获满满。具体如下：

2025年6月厦门市东渡第二小学在2024-2025学年期间荣获多项重要荣誉：

2025年，学校教育成果再获认可，先后被湖里区教育局认定为“全国义务教育教学改革试验区实验基地校”及“中国非物质文化遗产侨派砖雕传承基地”

2025学年 教师开课/讲座 32场，论文发表及汇编13篇，课题登记3个，教师获奖28人次，学生获奖91人次。学校现有教师70人，高级教师6人，一级教师34人，区级及以上各类学科带头人10人、骨干教师23人、市级骨干培养对象5人。

东渡二小的每一寸土地都见证了我们的成长与蜕变。

全校共126名同学在区级以上学科竞赛中获奖，刚刚收到的捷报，四年级李卓浩、廖梓鲲书法作品入围省级竞赛。

女子篮球队获得市级第八名的好成绩，这是我校篮球队在市级比赛首次实现零的突破

男子足球队获得区第八名，女子足球队获得区第三名。

在这个学期，我们不少同学发挥特长，全校共评选墨香小书童、思维小超人、黄金演说家、生物解码员、追梦小乐手、小小创意师、算法创客高手、收纳之星、整理小能手、项目策划师等特长生共910名，希望这些同学继续扬长避短，以特长带动其他方面的进步，全面发展！

但成绩属于过去，未来还需我们携手共创。

四、存在的主要问题和下一步努力方向

（一）存在问题

1.进一步夯实常规

2.跨学科课程系统性需强化：

部分课程融合度不足，需加强顶层设计与资源整合，形成更加系统、科学的跨学科课程体系。

2.年轻教师的成长与年长教师信息化能力待提升：

抓实师徒结对，由老师自行组建工作坊，有针对性地开始私人定制培养，从老师需求入手开展针对性培训，提升技术应用水平，推动全体教师共同适应信息化教学需求。

推进建设思维生长示范课堂，出版校本课程案例《思维火花集》，在原来课堂模式基础上升级思维生长型课堂模式，形成具有我校特色的课堂教学品牌。

3.教联体联动机制需进一步完善：

家委会重组，充分利用周边资源助力学校发展。增强教育合力，形成更加紧密的家校共育机制。

（二）改进方向

1.打造思维生长品牌：

推进建设思维生长示范课堂，出版校本课程案例集，推广思维生长型课堂模式，形成具有我校特色的教育教学品牌。

2.深化数智融合：

开发“自然π”虚拟博物馆，推动AI助学，提升教育教学智能化水平，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。

3.辐射优质资源：

扩大与连城实小协作，输出“三环六步”教研模式，促进区域教育均衡发展，为更多学校提供可借鉴的经验和做法。

经过一学年的努力，我们更加坚信，“家门口的好学校”不仅是愿景，更是行动。全体东二人将以“抱朴含真”的校训为舵，以思维生长为帆，在素质教育的航道上破浪前行，共同书写东渡二小教育的新篇章！

相关资质

认可或执

业许可证

明文件及

有效期

无

绩 效 和

受奖惩及

诉讼投诉

情 况

无

接受捐赠

资助及其

使用情况

无

事业单位

委托意见

我单位承诺对年度报告内容的真实性负责，兹委托主管部门在湖里区政府网站上公示我单位年度报告书。

法定代表人：

公章：

      年   月   日  

举办单位

意见（含

保密审查

意 见）

该年度报告书情况属实，并经保密审查，可以向社会公示。

公章：

      年   月   日   

填表人：陈晓瑜          联系电话：15606925930    报送日期：2026年3月10日