2025年，湖里区教育督导工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大及党的二十届三中、四中全会精神，坚持党对教育督导工作的全面领导，在“三争两奋四大”活动中立足岗位，聚焦立德树人根本任务，聚焦“双减”落地，聚焦义务教育优质均衡和学前教育普及普惠发展成果巩固与提升，坚持问题导向，强化履职担当，在“督政、督学、评估监测”等方面持续精准发力，为区域教育事业高质量发展保驾护航。

　　一、2025年督导工作总结

　　（一）“督政”工作再创佳绩

　　1.做好优质均衡“后半篇文章”。持续总结梳理湖里区“义务教育优质均衡发展区”的首创经验，以经验分享、参与评估等方式助力各地推进义务教育优质均衡发展创建，创建经验发表在《厦门通讯》2025年第3期。特别是聚焦问题清单，指导26所学校优化校内外体育场馆的共享使用管理，全面落实生均体育场馆面积不足的问题整改。

　　2.助力成功创建普及普惠区。紧紧围绕学前教育普及普惠区创建工作，聚焦公办学位供给、民办园规范办园提升及普惠率、示范率、公办率、民办教师持证率的重要指标，逐园开展创建工作专项督导，发现问题不足，逐项提出整改建议并跟踪落实问题整改，区域学前教育普及普惠水平不断提升。2025年1月，被教育部认定为学前教育普及普惠区。湖里区成为全省第一个“两个创建”同时获得国家评估认定的区县。

　　3.接受“两项督导”市级网络评估。落实市级“两项督导”工作要求，聚焦网络评估重点指标，落实责任分解，协调相关部门和人员高质量完成区级自评工作，审核并按时提交相关自评材料。与此同时，聚焦上一年度网评反馈问题清单，逐一落实责任科室，逐条制定整改举措，实时跟进问题整改，推动区域教育管理职能、教育资源扩充、教师队伍建设、教育质量提升等方面工作的落实，不断提升教育工作水平，提高社会公众对区政府履行教育职责工作满意度。

　　4.指导街道社区履行教育职责。加强街道履行教育职责工作指导，突出适龄儿童按时就近入学及控辍保学重点工作的落实保障，借助数字湖里网格化管理平台，督促指导各街道、各社区常态化开展3-5岁适龄儿童文化户口册的滚动管理，完成相关取证工作，确保适龄儿童100%按时入学。与此同时，指导各街道对照《厦门市镇政府（街道办事处）教育工作督导评估标准（修订）》完成年度履行教育职责自查自评工作。

　　（二）“督学”职能落地落实

　　5.落实“六个一”工作机制。坚持责任督学挂牌督导“六个一”常态工作机制：“一周一轮值”，及时受理教育投诉举报电话；“一月一例会”，确保每月工作任务有布置、有落实；“一月一主题”，确保八大督导事项全面覆盖；“一校一反馈”，确保问题整改落实到位；“一人一案例”，不断提升责任督学专业素养；“一年一考核”，促进责任督学不断成长。“六个一”工作机制有效促进了督学职能的落实落地，促进了责任督学的专业成长。

　　6.深化“三三联动”挂牌督导制度。持续深化实施中小学幼儿园责任督学“三三联动”挂牌督导模式，在原有挂牌督导与驻点督导、专项督导、综合督导“三结合”，挂牌督导与机关干部挂钩督查、小片区管理、公民办结对帮扶“三结合”，挂牌督导结果应用与年检等级评估、绩效考核奖惩、干部使用管理“三结合”的基础上，探索挂牌督导与纪检监察相结合的新举措，有效促进区域教育督导的整合联动，优化教育督导工作的长效机制。

　　7.聚焦教育重难点开展专项督导。秉持“哪里有教育问题，哪里就有教育督导”的理念，始终坚持问题导向，聚焦教育重点、难点和堵点，精准施策，有效督导。2025年，结合国家、省、市、区工作部署，组织全体中小学责任督学先后开展了开学重点工作、“双减”政策、规范办学、“两个实验区”、足球特色校、食品安全、教辅、校服、办学条件“底线要求”、课后服务及教师负担、学生健康守护等十几项专项督导，及时发现问题，及时督促整改。

　　（三）评估监测组织有序

　　8.按时完成幼儿园综合评估任务。根据市级新颁发的幼儿园综合督导评估方案，制定湖里区新一轮幼儿园综合督导评估方案，修改完善区级评估办法，聚焦评估指标，组织幼儿园开展规范办园行为自评工作，组织责任督学针对自评与整改工作进行专项指导。同时组织评估组专家按既定目标完成对20所幼儿园的综合督导评估工作，形成督导报告及“一园一问题清单”，促进幼儿园整体办园水平有效提升。

　　9.积极参与学校绩效考核评估。落实为基层减负，继续探索实施综合督导与绩效考评相结合的学校评价改革，将五年一轮的学校综合督导融合到每年一次的公办学校校（园）长绩效考核和民办学校办学绩效考核，组织相关责任督学参与评估考核，经常性督导结果纳入绩效考核评估指标体系，绩效考核有力地促进了学校办学的积极性、主动性和创造性，促进了校（园）长的专业成长。

　　10.圆满完成义务教育质量监测。针对2024年福建省义务教育体育与健康质量监测反馈意见，协同区教师进修学校制定区域相关问题整改方案，按时提交市教育局汇总上报省基础教育质量监测中心。组织金安小学等13所样本校参加市小学质量监测，组织厦门三中等24所样本校参加省义务教育质量监测，考务组织工作获得市、省视导员的肯定和表扬。

　　（四）队伍建设持续强化

　　11.强化责任督学队伍建设。根据工作需要及时调整督导责任区和责任督学，现有中小学督导责任区6个、专兼职责任督学18人，幼儿园督导责任区6个、兼职责任督学51人。坚持督学工作例会制度，开设督学微讲坛，先后有9位督学登台交流分享。组织37人次责任督学参加省级、市级督学培训，组织责任督学撰写挂牌督导案例69篇，从中遴选26篇参评市级优秀案例，获奖率100%，其中一等奖8篇、二等奖11篇、三等奖7篇，获奖数居全市各区第一。2025年福建省中小学幼儿园责任督学挂牌督导优秀案例评选湖里区有8篇案例获奖，其中一等奖2篇、二等奖2篇、三等奖4篇，获奖数居全省各县区前列。

　　二、2026年督导工作思路

　　2026年是“十五五”规划的开局之年。教育督导将聚焦教育强国建设规划纲要和立德树人根本任务，立足区域教育实际，全面落实国家、省、市教育督导工作要求，全面履行督政、督学、评估监测三大督导职能，凝心聚力完成以下重点工作：

　　一是聚焦政府履职，夯实“两项督导”。根据市教育督导委员会办公室的工作安排及时做好2025年度教育“两项督导”的自评工作，落实责任分解和任务跟进，确保年度督导考核保持优秀等级。继续推动义务教育优质均衡发展巩固与提升工作，确保区域义务教育优质均衡发展水平不断提升。

　　二是聚焦质量提升，巩固“两个创建”。进一步巩固义务教育优质均衡发展区和学前教育普及普惠区的创建成果，在总结经验的同时，聚焦存在问题持续强化督导，做好相关指标的区级监测，做好“回头看”的充分准备，确保“两个创建”持续保持稳步推进，确保区域教育保持高质量高水平。

　　三是聚焦社会关切，做优挂牌督导。持续关注“学校食品安全及膳食经费管理”“教辅材料征订”“校服订购”及课后服务“回头看”等点题整治问题，聚焦“双减”等社会关切、关注的教育重点、难点问题，坚持问题导向，细化每月督导重点，进一步深化实施中小学幼儿园责任督学“三三联动”挂牌督导模式，建立问题清单，强化立督立改，做实做优责任督学挂牌督导工作，促进区域教育回归良好生态。

　　四是聚焦质量提升，用好监测反馈。根据国家、省、市义务教育质量监测工作部署，一如既往扎实做好2026年各级义务教育质量监测的各项准备工作，确保监测考务组织工作规范、有序和安全。同时聚焦各级质量监测的结果反馈报告，关注学业水平及相关影响因素，分析用好监测数据，助力教育教学决策、教育质量提升和教育治理优化。

　　五是聚焦数字赋能，强化队伍建设。以新实施的《督学管理办法》和《福建省督学管理办法》为抓手，持续加强责任督学队伍建设和管理。坚持督学例会制度，继续开展每月一次的督学微讲坛活动，拟安排10位责任督学开讲。组织责任督学参加各级督学培训，聚焦数字赋能教育督导，拟在7或8月份组织一期中小学幼儿园责任督学专项培训，提高责任督学专业化、数字化水平。继续开展案例征集活动，力争省、市优秀案例评比再创佳绩。