为成长奠基 为发展助跑

　　——福建省厦门市江头中心小学发展简史

　　厦门市江头中心小学地处湖里吕岭路、台湾街和仙岳路交叉的三角中心地带，交通便捷，地理位置优越。自1950年9月，创办至今已有61年的历史。61年来，学校从规模小、设备简陋的初级复式小学，几经合并分立，逐步发展壮大。如今，学校占地面积二万多平米，校园总建筑面积一万多平方米，现有36个教学班，1700多名学生，89名在职教师，其中大专以上学历教师75名，小学高级教师55名；是一所校园美丽、设施齐全、管理先进，上规模、上档次的，全面实施素质教育的公办完全小学；是全国首批基础教育课程改革实验区——厦门市的课改综合实验基地校，厦门市湖里区集师资培训及教科研实验为一体的窗口学校。

　　1950年9月，为了解决江头街适龄儿童的入学问题，禾山区人民政府在江头草埔顶兴办公立学校——江头小学，陈仲党任校长，校舍面积146平方米，教员6人，4间教室，设备各复式班，晚上则开办夜校（称十二夜校），帮助工农群众学文化。

　　1953年，由于旧校舍简陋破旧，禾山区人民政府在原址扩建校舍，扩建后的面积为459平方米，教室6间，并用旧材料建了一间91平方米的小礼堂。1954年，由于国民党的飞机轰炸，为安全着想，当时学校旁边的江头人民银行的领导与校长协商后，在学校的早操台底下挖有一防空洞。

　　1956年，学校增建教室72平方米，操场1512平方米，仍有6个教学班，学生数增至250多人，教员8人。

　　1958年8月23日，为了躲避金门国民党的炮击，学校随当地群众一起后迁至灌口，不久后又搬回原址上课，但因为形势仍比较紧张，为了学生的安全，学生暂时在西郭集中住宿。其时学校和全国其他学校一样，积极开展大炼钢铁的活动。

　　1959年2月，江头小学和禾光小学合并，命名为江头中心小学。吕厝点为总校，江头点为分校，高年级学生集中到总校学习，江头点开设低年级，学校共20个班，学生700多人，教员34人，校长郭冷然。当时，学校还兼辅导、监督莲坂小学、西林小学和塘边小学三所完小，1956年洪君特调任校长。

　　1968年，江头中心小学拆分为江头小学、后埔小学、西郭小学，取消校长制，代之以贫下中农管理学校，建立贫宣队和教育革命领导小组，组长肖丁权，其时江头小学拥有11个班，学生468名。由于校舍不够用，学校分别于1969年、1973年、1975年扩建校舍，至1978年学校校舍面积达999.2平方米，教员17人左右。

　　1979年2月正式设立江头学区，恢复江头中心小学，校长陈金朝。1984年，江头大队再次集资扩建校舍，新增2个学前班，学校总占地面积3467.9平方米，校舍面积1133.9平方米。

　　1987年湖里行政区正式成立，江头中心小学在湖里区教文体委领导下，全体师生团结拼搏，努力谱写学校新篇章。

　　1992年8月，湖里区教文体委在鼓浪屿召开校长会，决定撤除学区建制，保留中心校，并任命苏明珠为江头中心小学校长。

　　1993年，为了适应学校发展的需要，在旧校舍前面建起一座新校舍，新校占地面积9600平方米，建筑面积2300平方米。其时学校有18个教学班，学生800多人，教师50人左右。其中2000年8月至2001年7月，陈春梅任学校校长。

　　2001年8月，刘燕山出任校长，确立了学校遵循“以人为本，重在过程管理；以良好的行为习惯为基础，以优异的创新思维为核心；坚持面向全体学生，促进学生全面发展，突出办学有特色，教育有特点，学生有特长”的办学思想，遵照“创一流学校、育一流教师、争一流质量”的办学宗旨，走出一条依靠“精心规划，扎实推进，凸显特色”，实现超常规、跨越式发展之路。

　　学校坚持师资为先，唱响“人要精神，物要正”的口号，在教师中培植“工作鞠躬尽瘁，结果顺其自然，名利得知淡然，失之坦然”的人生价值取向，树新时代教师的崇高形象。坚持立人为本，依托“责任工程”教育和“行为体验”教育，脚踏实地抓好学生的思想道德和行为习惯培育，为学生终身发展奠定坚实的人本基础。坚持发展为重，树立“教学即研究”“教与学相长”的理念，以“同课题教学行动研究”为载体，立足校本培训、研训一体和课堂文化实践，倡导教师超越自我、追求卓越，引领学生张扬个性、学有特长，共同与新课程幸福快乐成长。

　　激励机制与评价体系

　　课

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　　织                             课                             流

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　　管                                                            反

　　理            学生个性张扬           教师专业化成长           思

　　行为习惯养成教育      同课题教学行动研究

　　硬件资源与校园物质文化

　　进入新时期，为了适应特区教育的迅猛发展，在各级政府的关心下，学校于2005年6月完成了建校以来最大规模的一次扩建，一座现代化的新校园拔地而起，江头中心小学成为湖里区规模最大的学校之一（现在正在使用中的校园）。为了实现义务教育公平，解决大量进城务工的农民工子女入学的问题，扩建后的江头中心小学3年时间就发展成36个教学班，有80%以上的学生属非厦门户籍。

　　2007年8月，湖里区教育局任命叶海云为江头中心小学校长。她年轻有朝气，果敢有魄力，大度有眼光。在继承前任办学成果的基础上，她深谋远虑，规划学校新的发展愿景——“让每一个学生真正成为学习的主人”。

　　于是，在学校管理上，在整合各种管理资源的基础上，特别突出精细管理和创新管理，也就是在精细管理中要质量，在创新管理中求发展。学校始终坚持“质量立校”和“科研兴校”。通过教科研的实践，可以在全校范围内营造一种浓郁的学习的、研究的氛围，能锻炼出一支科研意识浓，专业知识扎实，基本功过硬的教师队伍，进而促进教师的专业成长。也可以说通过教育科研能增强学校发展的实力和底气，更能保障学校的可持续发展。

　　2007年3月，学校“同课题教学行动研究”获湖里区教育科研“十一五”规划第一批重点课题立项，并已三年后通过专家评审，以优秀等级胜利结题。2008年6月，学校“师生大课间心理拓展训练”课题获厦门市科研课题立项；2008年9月，学校“促进小学生可持续发展的有效课堂形态建构研究”课题获厦门市教育科研规划领导小组办公室立项，并被定为市级重点课题。这两个市级课题都按计划开展研究，并胜利结题。2010年10月，湖里区正式开始开展“先学后教  反馈矫正”教改实验，江头中心小学作为实验校之一，全面深入地展开研究。2011年5月就出色地承办了湖里区第二届“先学后教 反馈矫正”教改实验成果专场汇报会，受到了福建师范大学基础教育课程改革中心专家的高度评价，湖里教育专刊出版了学校实验的全过程。通过大量的课题研究实践，教师们的专业素养得以提升，教学方法得到了不断更新，积累了许多行之有效的课堂教学模式，学生的基本素质得到了全面的发展。

　　学校在办学过程中，始终坚持开放的态度，积极与海内外和全国各地的学校进入广泛地交流学习。2007年7月，学校全体教师到台湾金门考察学习；2008年10月，马来西亚学校团队来我校交流访问；2009年8月，台湾原声音乐学校的师生代表来我们参观访问。学校于2007年8月和2010年5月两次承担全国教学艺术大赛，来自全国各地的教育专家和名师荟萃我校交流、研讨与学习。近四年来，学校先后接待来自广西桂林、广东东莞、福建福清等地的多批骨干教师考察团。学校还先后与三明市大田实验小学和漳州市长泰县岩溪中心小学结成手拉手学校，开展送教下乡活动。2008年四川汶川特大地震后，学校罗家永老师作为厦门市心理辅导团成员到灾区开展心理辅导活动；刘昌勇老师到重灾区彭州市实验小学支教一年。

　　学校坚守“为师生成长奠基，为师生发展助跑”的理念，关注人性，着眼未来，全心全意办人民满意的教育。近四年来，在全面推进素质教育、深化教育教学改革的过程中，取得了丰硕的成果。

　　仰望星空，星辰灿烂；脚踏实地，阔步前行。江头中心小学的明天一定会更辉煌！